每次话题研讨活动都能从不同的角度在教育心得上给予我新的启发，如果说在日常工作中吸取积累经验是每个教师都拥有的最基本方式，这种话题研讨类的活动就是一种侧面的、新颖的、更容易被吸取消化的高效率方式。总之，每次活动后都会让我对教育本身拥有更深层次的领悟。活动本身不再是那么流于形式，更重视活动本身所能传达的先进的教育理念与新颖的教学思维，从而与日常教学相映成辉，形成纵向的贯穿传统教育的新体系。使教育内容得到更多层次、多角度的辐射，教学理念得到广度与深度的延伸。
本次“话题研讨”中，就一个话题，3-6年级任课教师根据自己的教材内容进行知识内容整合，写出适应不同年级层次的同类话题文章，并运用教师自身的教育技巧与风格，把这篇精华之作进行最佳诠释，授与每个学生。不论从新颖程度，还是特色程度都达到了一定的高度。回顾话题研讨过程中的种种细节，教师们通过对同一话题的讨论，以自己的理解进行的诠释，让我们对教材本身拥有了更全新的认识，对教材内容有了更深层次的分析。活动本身显得内容丰富、成果丰硕。
本次的“话题研讨”活动，受益面也是多方面的，对教师对学生都是拥有良好积极的作用。全新的形式更加考验教师的应变能力与教学能力，从一个侧面更加强了教师对教材把握的能力与设计教学内容的能力。对教师的确是个不错的锻炼与提高。再说说对学生的影响。全新的形式，让平日略显枯燥的教学课程平添了几分新颖精彩的元素，也利于学生对平日所学习的一个个知识点进行串联与总结。更利于每个同学把握知识点，进行系统的复习巩固。
荣幸，这次我们学校也参加了此次话题研讨的活动，从拿到人物，到准备人物，再到完成人物，这里面的艰辛，奋斗，及最后成功的喜悦也许只有参加此次活动的老师才能体会的到。虽然在准备的过程中也碰到过困难，但是经过我们英语组共同的努力，最终成功的完成了任务。我所展示的课是PEP 五年级上册第三单元Unit 3 What’s your favourite food? 第一课时的内容。本课主要是单词教学。在英语教学中，单词是一个重要的教学内容，是学生学好英语的前提。而在小学英语教学中，兴趣是学生学好语言的关键，教学单词的时候，我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好，记得牢，如何激发学生的学习兴趣，让我们的单词教学做到事半功倍是我们探讨的问题。我们教研组把充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习能力得以充分发挥作为教研的目的。所以我们为这节课准备了各种各样的道具，比如单词卡、卡纸、头饰等。通过这些道具充分调动了学生的积极性。在课前还找到了关于本课内容的视频，将整节课贯穿于大情景中，使学生学的有兴趣。在经过多次试讲及反复修改后，最终完成了这节课的构思。
在课的开始，先联系本节课的实际，进行课前的复习。在这我设计了一个单词快闪的游戏。因为本节课所学习的是九种食物的认读和拼写。所以我将三四年级所学习的关于水果和食物的单词以图片快闪的形式呈现，让学生复习旧知，并通过四年级学习的句型：What would you like ?引出新知。在新授的过程中，我将整节课贯穿到整个大情景中，就是通过小象一家吃饭，刚开始是去中国餐馆，吃火锅，将九个新授单词呈现，然后又去的洋快餐——KFC，通过这种中西方文化的对比，引出合理饮食的概念。整堂课在学生自己设计的合理饮食的汇报中结束。
40分钟很快就这样过去了，通过这节课，学习到了很多东西，不仅仅是充实的自己的知识，提高了业务水平，那种整个英语教研组，团结合作，互帮互助的氛围感动着我。
在课后，还有很多老师在交流，讨论。活动的意义到底有多大在于活动过后的总结，这种研讨类的活动，让所有教师坐在一起各抒己见。是种务实高效的总结手段，集体智慧迸发的力量是强大而且难求的。我认为反思过失、错误、教训；针对已知不足，制定具体措施，对症下药；也可以利用成功的经验，开拓创新，再创辉煌便是此类活动最终想向我们传达的理念。得到的也许仅不止这些，也许随着教学经验的日积月累，随着人生阅历的逐渐积淀，我会对教育事业拥有更全新的认识，我拥有这份热情，也同样拥有这份坚定！